高职院校教学行为的定位研究  

作　　者：尚德强[1] 

机构地区：[1]江苏省常州机电职业技术学院

出　　处：《江苏教育（职业教育）》2014年第6期34-36,共3页

基　　金：2013年常州机电职业技术学院骨干建设专项课题“常州机电职业技术学院发展的历史研究(2002—2012)”;2013年江苏省高等教育教改研究重点立项课题(2013JSJG071主持人:朱平、蒋庆斌)研究成果

摘　　要：教学是学校最基本最主要的行为。关注高职院校的教学行为并加以定位，不仅是高职教育人才培养目标有效实现的保障，更关乎现代职教体系的规划与发展，以及高职院校工学结合办学特色的创新与传承。根据高等职业教育教学目标和目标人群的特征分析，高职院校教学行为定位可分为能力本位的教学行为定位、工学结合的教学行为定位、行动导向的教学行为定位。

关 键 词：教学行为 定位 目标人群 定位模型 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]