浅析卫生士官教学过程中的情感教育  

作　　者：宋辉[1] 郄文娟[2] 周蕾[2] 

机构地区：[1]解放军白求恩医务士官学校军事教育和教育评估研究室,石家庄050081 [2]解放军白求恩医务士官学校文化教研室,石家庄050081

出　　处：《白求恩医学杂志》2014年第4期387-388,共2页Journal of Bethune Medical Science

摘　　要：情感教育是指在教学过程中，教师融入丰富的情感，寓情于抽象的教学理论之中，通过关注教学过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，使师生在情感上产生共鸣，在认识上达成共识，使学生对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，最终达到提高教学效果，促进学生独立、健全品质的形成和社会的健康发展，是融知识、能力、思想情感培养为一体的全方位教育方法。注重学生社会性情感品质和个人健康的心理品质、人格取向的培养，使受教育者在情感层面不断走向新的高度为发展目标，强调以情动情，以情感人，以情育人［1］。在卫生士官教学过程中关注情感教育，实施情感教育，是充分发挥学生主体性，提高认知能力，提升教学效率和学习效果的重要方法和手段［2］，对学生全面素质的提高具有重要意义。

关 键 词：卫生士官 教学 情感教育 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]