新课改背景下语文传统预习的问题、成因及对策  

作　　者：张兴文[1] 

机构地区：[1]淮阴师范学院第一附属小学,江苏淮安223001

出　　处：《中小学教师培训》2014年第7期34-37,共4页The Inservice Education and Training of School Teachers

基　　金：全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"‘有效教学’视域下我国当代语文教育范式的审理与重建"(DHA120229)阶段性成果。

摘　　要：学生对课前预习难以有效应用,甚至出现淡化和忽视现象。究其原因,有学生重视程度不够,没有养成习惯;教师指导不力,使学生预习不得法等,而关键在于课堂教学理念滞后、结构僵化、内容呆板、"教""学"割裂。改进课堂教学,已经成为新课程背景下语文传统预习必经的"突围之路"。重新把握教学起点、重组教学内容、调整教学结构、更新组织形式等,是改进语文传统预习的有效对策。

关 键 词：传统语文预习 问题 成因 改进对策 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]