我国建构主义教学研究综合分析  

A Comprehensive Analysis of Chinese Constructivist Teaching Research

作　　者：李巍巍[1] 朱越[1] 张爽[1] 刘庆华[2] 

机构地区：[1]黑龙江科技大学管理学院,黑龙江哈尔滨150028 [2]黑龙江科技大学学生处,黑龙江哈尔滨150028

出　　处：《扬州大学学报（高教研究版）》2014年第3期89-93,共5页Journal of Yangzhou University（Higher Education Study Edition）

基　　金：黑龙江省教育科学"十二五"规划2011年度省青年专项课题"基于建构主义理论的高校管理类课程‘教;学;议;做'一体化模式研究与实践"(GBD1211056);黑龙江省教育科学"十二五"规划2013年度省青年专项课题"基于‘CBE'原理的物流学课程群教学整合优化研究"(GBD1213031);黑龙江科技大学教改立项项目(Jy13-137);黑龙江省社科研究规划项目(12E88)

摘　　要：以CNKI数据库收录的23种教育类核心期刊（2003-2012年）建构主义教学方面的研宄论文为数据源,利用Excel、Endnote、SPSS、Ucinet等软件,对文献中的高频关键词进行描述统计分析、聚类分析、多维尺度分析,发现我国建构主义教学的主导研究者是钟启泉、袁维新等,主导研究机构为华东师范大学、北京师范大学,主导研究期刊为《教育理论与实践》《全球教育展望》等,研究的发展历程呈现波动式增长。Ucinet可视化分析表明,近10年,我国建构主义教学研究的热点主要包括课堂教学改革、课程改革、教学模式等,以学生为中心、教师专业发展、教师教育、课堂评价等将成为建构主义教学未来的研究趋势。An empirical study is conducted on Chinese constructivism-oriented teaching researches between2003 and 2012.The data come from 23 core journals of education indexed in CNKL The statistical instruments include Endnote,SPSS,Excel,and Ucinet,which are employed to make statistical description,cluster analysis,multidimensional scaling analysis and centrality analysis by use of the high frequency keywords in the literature The statistical description discloses the leading researchers,institutions and journals of constructivism-oriented teaching in China.Ucinet visual analysis shows that in the latest decade Chinese constructivism-oriented teaching researches focus on classroom teaching reform,curriculum reform,and teaching modes,and that the relevant future researches may include student-centered teaching,professional development of teachers,teacher education,and classroom assessment.

关 键 词：建构主义 建构主义教学研究 教育研究热点 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]