“多师同堂”协同教学模式的路径透析  

作　　者：王杏飞[1] 

机构地区：[1]西南政法大学,重庆401120

出　　处：《黑龙江高教研究》2014年第8期143-145,共3页Heilongjiang Researches on Higher Education

基　　金：国家社科基金青年项目"司法规则制定权的基本理论与制度构建"(编号:13CFX050)的成果之一

摘　　要："多师同堂"协同教学是指由三名或三名以上来自不同学科背景的教师组成教学团队,共同讲授同一门课程的研讨型教学模式。"多师同堂"协同教学对于提高教学质量与教学水平,培养学生的创新思维与创新能力,提升教师的教学与科研能力,实现教学相长与共同发展具有重要的意义。针对"多师同堂"教学中存在的课程费时多、主体配合难与教学内容选择难等问题,需要系统思考并在实践中加以解决。

关 键 词：“多师同堂” 教学模式 实践 改革 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]