学校公共生活的构建:超越“孤独的”公民  

作　　者：叶飞[1] 

机构地区：[1]南京师范大学道德教育研究所,副教授博士210097

出　　处：《教育科学研究》2014年第7期39-44,共6页Educational Science Research

基　　金：全国教育科学"十二五"规划教育部青年课题"公共交往与学校公民教育的实践策略研究"(EEA110340)的成果

摘　　要：现代学校由于公共生活的匮乏以及竞争主义的泛滥,导致学校生活内部的公民交往关系走向了孤独和分裂,造就了"孤独的"公民,而非"合作的"公民。为了更好地培育学生的合作精神及公共品质,有必要重建学校的公共生活空间,引导学生参与学校以及社会的公共生活实践,更深刻地理解和体验公民合作、团结、关怀等公共价值的意义,从而促进公共精神和公民品德的培育。而要实现学校公共生活的有效建构,则必须培育课堂生活中的合作学习机制、发展学校空间的民主秩序、推进学校生活与社区生活的有效联结,从而形成一种公共性的生活氛围和价值导向,最终促进学生的公民品质的发展。

关 键 词：孤独的公民 学校公共生活 公民教育 社区生活 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]