TBL教学结合案例教学及人文教育在内科学临床教学中的应用研究  

作　　者：张伟[1] 于占江[1] 金立[1] 王娜[2] 师岩[2] 

机构地区：[1]齐齐哈尔医学院附属第三医院,161000 [2]齐齐哈尔医学院

出　　处：《齐齐哈尔医学院学报》2014年第16期2457-2458,共2页Journal of Qiqihar Medical University

基　　金：齐齐哈尔医学院教育研究项目(JY 20141078)

摘　　要：受长期的教师主导型教学方式影响,医学教育一直延续着教师教授,学生接受的状态,且因医学注重实践指导,课上时间除去教师的指导外,并没有过多的时间留给学生进行自我提高和总结。这样的教学影响下,使得众多医学教师在教课的过程中,往往会忽略对学生包括思维力、创造力等方面在内的综合能力的培养,进一步影响了医学教育整体水平的提高。因此,医学教育改革必须进行。

关 键 词：TBL教学 教学模式 教学方法 

分 类 号：R4-4[医药卫生—临床医学]