高职英语“C-E-E”教学模式探索  

作　　者：王冉[1] 

机构地区：[1]徐州工业职业技术学院信管学院,江苏徐州221140

出　　处：《长沙铁道学院学报（社会科学版）》2014年第4期179-180,共2页Journal of Changsha Railway University

基　　金：江苏省第二期职业教育教学改革研究课题"‘C-E-E’三模递进式高职院大学英语教学实践研究";徐州工业职业技术学院院级教改项目"生源多元化形势下高职英语‘双元制;滚动式’分层次教学模式的探索与实践"

摘　　要：为进一步深化英语教学改革,徐州工业职业技术学院在非英语专业一年级英语教学中实行三模整合一体的"C-E-E"分级教学模式。该教学模式的具体内容是将高职英语课程分为课堂基础教学、语言拓展和网络自学提高三个模块,三者同时进行,逐层递进、按需选择。其主要特色是具有明确的教学目标,面授与自学相结合,课内与课外相结合,定时与非定时相结合,实行多元化的评估机制。

关 键 词：“C-E-E”分级教学模式 课堂基础教学 语言拓展 网络自学 评估机制 

分 类 号：G718.5[文化科学—职业技术教育学]