兽医病理学实验教学改革的探索  

作　　者：王小波[1] 石火英[1] 高巍[1] 宋红芹[1] 吴力力[1] 高崧[1] 王志强[1] 

机构地区：[1]扬州大学兽医学院,江苏扬州225009

出　　处：《大学教育》2014年第15期89-90,共2页University Education

基　　金：江苏省高等教育教学改革研究课题(2013JSJG266);江苏高校优势学科建设工程资助项目(PAPD);2012年扬州大学教学改革重点课题(YZUJX2012-8A)

摘　　要：兽医病理学实验课程的实验教学考核分为两部分,一是将学生的实验设计、实验操作、实验结果、实验报告及平时表现综合起来进行评分;二是进行读片考试,即全班每位学生在20分钟时间内完成相同的2张病理切片的观察并详细描述病变。将实验课单独作为一门课程来评定成绩,这样能促使学生认真对待实验课,尤其突出学生参与实践、病例讨论及科学研究在实验课中的地位及比重,引导学生提高自身的综合素质,切实达到兽医病理学实验课单独开设的目的。

关 键 词：兽医病理学 实践教学 教学改革 

分 类 号：S852.3[农业科学—基础兽医学]