模因论视阈下教师风趣言谈实证研究  

A Study on Teachers' Amusing Talk from the Memetics Perspective

作　　者：刘吉林[1] 

机构地区：[1]广东建设职业技术学院现代商务与管理系,广州510440

出　　处：《湖州师范学院学报》2014年第7期92-95,共4页Journal of Huzhou University

基　　金：教育部人文社会科学研究项目"外语教师话语行为的语用研究"(11YJA740064);广东省哲学社会科学"十二五"规划项目"外语教学言语行为的语用研究--模因论的视角"(GD11CWW08);广东建设职业技术学院教改课题"高职外语教师风趣言谈言语行为研究"(JG2012010)阶段性成果

摘　　要：通过对全国8所211重点大学大学英语国家级精品课程视频的分析,对广东地区15所高校经常使用风趣言谈的64名大学英语教师进行调查,利用SPSS21.0分析男女教师在选择制笑策略方面的差异,同时从模因论角度对差异原因进行分析,以期更好地理解这一语言现象并提升大学英语教学实效。Through a detailed analysis of amusing talk （AT ）in teacher discourse of 8 key universities and an investigation on 64 teachers from 15 universities in Cantonese area,this paper is to analyze the differences in laughter-producing strategies between men and women teachers under the memetics theory by application of SPSS 2 1 .0 so as to help people better understand this particular language phenomenon and improve college Eng-lish teaching.

关 键 词：教师风趣言谈 制笑策略 模因论 性别 差异 

分 类 号：H319[语言文字—英语]