美国早期融合教育方案及其对我国的启示  

作　　者：张丽莉[1] 

机构地区：[1]南京特殊教育职业技术学院

出　　处：《教育导刊（下半月）》2014年第8期90-92,共3页Journal of Educational Development

基　　金：南京特殊教育职业技术学院课题“学前特殊教育师资职前专业素养问题研究”的阶段性成果之一

摘　　要：文章从目标、内容、实施以及评价四个方面介绍了美国早期融合教育方案（IECE）,认为该方案具备四个特征：课程方案的融合性、人才培养的完整性、课程实施的实践性、教育评价的过程性.借鉴该方案的做法,我国在开展早期融合教育时应注重激发学生多方面潜能,培养复合型人才;同时兼顾过程性评价和终结性评价,尤其要关注过程性评价;理论结合实践,切实保证学生在实践经验方面的积累与提升.

关 键 词：美国早期教育 IECE方案 早期融合教育 

分 类 号：G40-03[文化科学—教育学原理]