基于因子分析的美国高等教育发展水平综合评价研究  

作　　者：朱永东[1] 向兴华[1] 叶玉嘉[2] 

机构地区：[1]华南理工大学发展规划处 [2]华南理工大学研究生院

出　　处：《高教探索》2014年第5期68-73,共6页Higher Education Exploration

基　　金：广东省普通高校人文社会科学研究重大攻关项目(11ZGXM88002);广东省研究生教育创新计划资助项目(12JGXM-MS07);中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(j2fgd2118510)的成果之一

摘　　要：美国拥有世界上最为强大的高等教育系统。本文从规模效益和财政收支两个维度构建了高等教育发展水平的综合评价指标体系,并运用因子分析法构建了美国高等教育发展水平的综合评价模型。实证研究表明,美国高等教育存在地域发展不平衡,越是重视高等教育发展和经济发达的地区,高等教育发展水平就越高;反之,高等教育发展水平则较低。我国高等教育在发展过程中应正确认识区域发展不平衡的现象,既要不断优化高等教育区域布局和着力推进高水平大学建设,更要鼓励和加强省级政府对区域内高等教育发展的统筹和投入。

关 键 词：美国 高等教育发展水平 因子分析 综合评价 

分 类 号：G649.712[文化科学—高等教育学]