形成性评价在《成人护理学》课程考核中的应用  

Application of formative assessment in courses examination of “adult nursing”

作　　者：王连红[1] 江智霞[1] 曾芬莲[1] 郑喜兰[1] 张亭亭[1] 

机构地区：[1]遵义医学院护理学院

出　　处：《护理研究（中旬版）》2014年第9期3321-3323,共3页Chinese Nursing Researsh

基　　金：遵义医学院教育教学改革计划项目;编号:J-2-15;中华医学会医学教育分会;中国高等教育学会医学教育专业委员会2012年度医学教育研究立项课题;编号:2012-JS-68

摘　　要：[目的]探讨《成人护理学》课程的考核方法及其效果.[方法]根据《成人护理学》课程的性质和特点,考核采用出勤成绩、作业成绩、临床见习成绩、阶段性考核成绩及期末闭卷考核成绩相结合的方式,课程结束后采用自行设计的问卷对60名学生进行调查[结果]出勤成绩为80.00分-100.00分（98.50分±4.81分）;作业成绩为71.44分-91.19分（85.11分±4.25分）;临床见习成绩为84.00分-95.59分（92.02分±2.98分）;阶段性考核成绩为66.67分-90.00分（80.32分±5.12分）;期末闭卷考核成绩为62.00分-90.00分（78.75分±8.60分）;综合成绩为72.36分-92.17分（83.00分±4.52分）.93.3%-100.0%学生认为,形成性评价能提高自主学习能力、激发学习兴趣和主动性、促进再学习能力、促进对知识的理解和掌握、培养创新思维能力和分析能力、促进交流与反馈.[结论]形成性评价可提高学生分析问题、解决问题的能力及临床思维能力,同时有助于全面、真实地反映学生在课程学习中的成绩.

关 键 词：《成人护理学》 形成性评价 考核方式 

分 类 号：G642.47[文化科学—高等教育学]