结果—过程—结果:基于现场的课程策略逆推教学研究范式  

作　　者：卢臻 

机构地区：[1]河南郑州市教育局教学研究室课程与教师发展部

出　　处：《教学与管理（理论版）》2014年第8期109-112,共4页Journal of Teaching and Management

摘　　要：基于现场的课程策略逆推教研范式产生于基于标准教学的时代背景之下,与逆向教学设计注重学生学习效果的理念一致,从实际学习结果入手,逆向量化分析评价设计与使用、学习活动和问题设置、学习目标制定与叙写等课程策略维度上存在的问题,在此基础上质性分析教师的课程素养、能力结构,并追踪教师课程观念转变及能力提升之后的课程策略和教学效果,建构课程策略逆推教研分析框架,开发首席教师领班制,打造互惠式三级实践共同体,并用案例解读逆推教研所关注的技术性问题。

关 键 词：课程策略逆推教研分析框架 首席教师领班制 互惠式三级实践共同体 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]