精致教学理论：背景、内涵与教学设计  

作　　者：董志霞[1] 郑晓齐[2] 

机构地区：[1]北京航空航天大学高等教育研究所,北京100191 [2]北京航空航天大学人文学院,北京100191

出　　处：《中国教育学刊》2014年第10期71-74,共4页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：精致教学理论提出了与学习阶层理论截然相反的教学新理念,它反对"部分到整体"的碎片化教学方式,倡导"自上而下""从整体到部分"的教学序列,认为教学应当遵循"从一般到细节、从简单到复杂、从抽象到具体"的方式。基于精致教学理论进行教学设计时,应遵循八条教学原则、四个教学步骤。针对我国基础教育中教学内容组织方式所存在的问题,精致教学理论给出了解决良方。

关 键 词：精致教学理论 综述 精致 综合 排序 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]