任务驱动模式在高职《统计学》教学中的应用研究  

作　　者：贾晔[1] 

机构地区：[1]宝鸡职业技术学院

出　　处：《陕西教育（高教版）》2014年第8期65-65,79,共2页

摘　　要：在《统计学》教学中应用任务驱动模式,教师利用实际情境引入教学任务,有助于激发学生的学习热情,发挥学生的主观能动性,培养学生的创意思维、分工协作的团队精神及学生的可持续发展能力。但是在教学中,教师不能只做旁观者,教师要做掌舵人,不断对统计活动进行问题反馈,积极和学习管理部门合作,提升研究价值。学校需要改革课程考核方案,增强学生的主体参与意识。同时,要利用计算机和统计软件,提高统计工作效率。

关 键 词：任务驱动模式 统计学 情境 能力培养 

分 类 号：C81-4[社会学—统计学] G712[文化科学—职业技术教育学]