美国博士生教育质量评估与质量保障体系研究--基于历史和价值转换的视角  

U.S. Doctoral Education Assessment and Quality Assurance—From Historical and Valve Transformation Perspective

作　　者：黄海刚[1] 苑大勇[2] 

机构地区：[1]对外经济贸易大学中国开放经济与国际科技合作战略研究中心,北京100029 [2]北京教育科学研究院职业与成人教育研究所,北京100021

出　　处：《外国教育研究》2014年第9期13-25,共13页Studies in Foreign Education

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目“中国博士教育培养机制改革的理论与实证研究--基于多元利益相关者理论的视角”(项目编号:12YJC880029);国家社会科学基金(教育学)国家青年项目“协同创新视角下科学研究与人才培养的互动机制研究”(项目编号:CIA120149);对外经济贸易大学优秀青年项目(项目编号:2013YQ11);对外经济贸易大学新进教师科研启动项目(项目编号:12QD25)

摘　　要：从历史上看,美国博士生教育质量评估经历了从声望研究、客观指标研究和相关定量研究的三个方法论转向。从实践上看,在追求客观性的基础上,当前的评估更强调从过程导向和结果导向两个维度审视美国博士生教育的效力,满足国家、社会和个体对博士生教育在知识生产、人才培养和职业发展上的期待。从策略上看,联邦政府、基金会和大学通过经济资助和过程质量监控等措施变革和构建美国博士生教育质量保障体系,继续保持美国博士生教育的声望和国际吸引力,为美国科技与经济的发展奠定智力基础。Historically,the method of doctoral education assessment transfer from reputation study,objective variables study to quantitative correlate study. Practically,quality assessment of doctoral education emphasize the process-oriented and results-oriented evaluation to examine its effectiveness and meet the national,social and personnel expectations.Strategically,the federal government,foundations and universities tried to build quality assurance system of U.S. doctoral education by financial aids and process quality monitoring to maintain its high prestige and attraction of doctoral education in the world for S＆T and economic innovation.

关 键 词：美国 博士生教育 质量评估 质量保障 

分 类 号：G643.712[文化科学—高等教育学]