PBL-CBL教学模式在生物化学教学中的应用与评价  

作　　者：张毅强[1] 师帅帅[2] 汪军梅[1] 苏娇[1] 郑军[1] 

机构地区：[1]长治医学院生物化学教研室,山西长治046000 [2]长治医学院附属和济医院肾内科,山西长治046011

出　　处：《中国医药指南》2014年第27期398-398,F0003,共2页Guide of China Medicine

摘　　要：目的 PBL、PBL-CBL在生物化学理论教学中对教学效果的影响。方法选取两个五年制临床医学专业本科生班,将其分为A、B两组,A组采用PBL教学模式,B组采用PBL-CBL教学模式,每组30人,比较两组学生的教学效果并采用问卷调查分析不同教学方法对学生综合能力的影响。结果 PBL-CBL组教学效果优于PBL组(P<0.05),且PBL-CBL组学习成绩高于PBL组(P<0.05)。结论 PBL-CBL联合应用的教学模式在生物化学理论教学中收到良好的教学效果。

关 键 词：PBL CBL 生物化学 

分 类 号：Q5[生物学—生物化学]