行走在理想和现实的夹缝之间  

作　　者：丁振刚[1] 

机构地区：[1]山东省微山县欢城二中

出　　处：《新课程教学（电子版）》2013年第6期54-55,共2页Teaching and Learning of New Curriculum

摘　　要：疲在身累在心．问问身边的师生吧？有多少学生能感受到学习的快乐？又有多少教师能享受到从教的幸福．固然，产生这种现象的原因有很多社会因素，但学校评价教师和学生方式方法的不科学、不合理在相当程度上侵蚀着师生的幸福和快乐．例如：甲教师让学生死记硬背并采取高压政策，但学生成绩却能短期见效；乙教师遵循教学规律培养学习学习方法和学习习惯，成绩可能需要长期见效．但学校评价却以半学期或者一学期学生几次考试的成绩来论英雄．结果可想而知，甲老师被认为教学优秀，在评优树先或者晋升职称方面给予种种优待．对乙老师却认为教学能力不好，轻者批评、重者改教别的学科．

关 键 词：学生成绩 理想 学习习惯 学校评价 教学规律 社会因素 高压政策 死记硬背 

分 类 号：G424.7[文化科学—课程与教学论]