浅谈病理学教学中的哲学思考  

作　　者：丁贵鹏[1] 陈汐敏 任勇亚[1] 冯振卿[1] 张晓 

机构地区：[1]南京医科大学基础医学院病理学系,江苏南京210029 [2]南京医科大学基础医学院学报编辑部,江苏南京210029 [3]南京医科大学基础医学院基础医学院生物技术系,江苏南京210029

出　　处：《南京医科大学学报（社会科学版）》2014年第4期339-341,共3页Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences）

基　　金：南京医科大学"十二五"教育研究课题青年基金项目(2013-53)

摘　　要：病理学是研究疾病的形态结构、代谢和功能等方面的变化,从而揭示疾病的病因、发病机制、病理变化和转归的学科。对于医学生而言,病理学是基础医学和临床医学之间的重要桥梁。鉴于病理学教学具有概念众多、内容复杂、机制抽象等特点,如何将哲学思维正确地融入到教学中以便更好地开展教学工作,不仅对于病理学这门课程的学习具有重要的理论意义,而且对于今后将病理学的知识应用到临床疾病的诊疗也有深远的现实意义。

关 键 词：病理学 教学方法 哲学思考 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]