贫困学生生涯教育的问题与出路论略——基于社会支持理论的视角  

作　　者：施坚[1] 

机构地区：[1]淮阴工学院学生处,江苏淮安223003

出　　处：《黑龙江高教研究》2014年第10期125-127,共3页Heilongjiang Researches on Higher Education

基　　金：2012年度教育部人文社会科学规划基金项目"社会排斥理论视野下高等学校贫困生社会支持与社会适应研究"(编号:12YJA840016)

摘　　要：有效解决高校贫困学生生涯教育问题是我国高等教育健康有序发展的核心。当前,我国高校贫困学生生涯教育面临着严峻挑战,其中包括贫困学生自我认知模糊、就业取向功利、自卑心理严重、缺乏相应的职业生涯规划与指导等问题。社会支持理论为分析和解决这些问题提供了全新的视角。依据社会支持理论的基本要求,解决贫困学生生涯教育问题必须首先提升贫困学生自我认识能力,促进心理健康发展,也要提高辅导员的工作要求,提升贫困学生社会交往能力,还要积极发挥政府和行政部门在贫困学生生涯教育中的作用。

关 键 词：社会支持理论 高校贫困学生 生涯教育 

分 类 号：G647[文化科学—高等教育学]