回归“考”的本质——浅谈MOOC时代的自考定位  

作　　者：戴一飞[1] 刘娜[2] 

机构地区：[1]教育部考试中心,北京100084 [2]天津社会科学院,天津300191

出　　处：《继续教育》2014年第10期23-25,共3页Continuing Education

基　　金：全国教育科学"十二五"规划2011年度教育部重点课题"继续教育多元化背景下自学考试考查内容与考核方式改革研究"(GFA111019)的阶段性成果

摘　　要：MOOC的开放性、大规模性和互动性颠覆了人们对于教育的理解,并将成为未来继续教育与终身教育的重要载体与特征。我国的高等教育自学考试制度在定位与定性方面的局限性会因MOOC的冲击表现得更为明显。MOOC时代对于评价与认证的需求将直接改变自学考试的现状。建议借自考综合改革之机,为自考的信息化建设留出空间,重点发挥其"考"的本质,将其定位于中立性评价考试机制,令该制度的评价功能最大程度发挥出来。

关 键 词：MOOC 自考定位 中立性评价 通约学分 继续教育 终身教育 

分 类 号：G72[文化科学—成人教育学]