中职电子专业课教学优化浅析  

作　　者：张卫东[1] 

机构地区：[1]嵩县教师进修学校

出　　处：《河南教育（教师教育）（下）》2014年第10期47-47,共1页Henan Education

摘　　要：中职学校使用的专业课教材基本上是专科教材删减改版而成，虽然教学目的要求相对较低，但教材基本内容、原理和编排的体系改变不大，这就出现了两种不适应中职教学的情况。一种情况是因为教材有删减，教材内容之间的衔接少，跨度太大，缺乏相互依托、相互联系，而中职学生学习时间少，学生的理解能力偏低，所以学生往往感到专业课比较难学，教师也普遍感到难教。另一种情况是专业课程设置过多、过杂，教材内容“各自为政”，重复交叉，学生难以把握学习重点。因此，笔者认为在中职电子专业课程教改中，应确定“重整学习资源，进行核心课程开发；设计项目教学，进行核心技能培养；优化教师团队，实现教师间横向对接”的思路，优化专业课程体系和教学设计过程。

关 键 词：电子专业课 教学优化 中职学校 专业课程设置 专科教材 专业课程体系 教材内容 教学目的 

分 类 号：TN-4[电子电信]