基于能力导向的双语教学模式分析  

Bilingual Education Model Analysis Based on Capacity Oriented

作　　者：黄胜忠[1] 沈娜利[1] 

机构地区：[1]西南政法大学管理学院,重庆401120

出　　处：《重庆与世界（学术版）》2014年第9期93-96,共4页THE WORLD & CHONG QING

基　　金：重庆市高等教育教学改革研究项目"基于能力导向的双语教学模式研究(113136)";西南政法大学校级教育教学改革研究项目"双语课程优化研究(2012YB14)";重庆市双语示范课程"国际市场营销"

摘　　要：基于建构主义学习理论,本文提出了由输入、互动、输出、反馈四个环节构成的双语教学系统过程,在此基础上构建了能力导向型SSR双语教学模式。研究表明:以能力为导向的双语教学模式适应了学生建构性学习的趋势和要求,能够较好地促进学生的双语知识的掌握和解决问题能力的提高。在SSR双语教学模式中,学生的自主学习、课堂讨论与研究报告撰写对知识梳理总结、能力提升具有不同程度的促进作用。Based on the Constructive Learning Theory, this paper proposes a bilingual teaching system which consists of four links- input, interaction, output and feedback, the essay builds an ability-oriented bilingual teaching model SSR. This research shows that ability-oriented bilingual teaching model adapts to construct learning trends and requirements. It can promote students to master bilingual knowledge and improve students＇ problem-solving abilities. In SSR bilingual teaching mode, students＇ selflearning, classroom discussions and writing of the report enhance students＇ abilities to summarize knowledge in different degrees.

关 键 词：双语教学 教学模式 建构学习 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]