车辆工程专业卓越工程师教育培养模式研究  

作　　者：李友才[1] 贾振华[1] 杨宗田[1] 郏国中[1] 

机构地区：[1]河南工业大学汽车工程系,河南郑州450007

出　　处：《大学教育》2014年第16期29-30,共2页University Education

基　　金：车辆工程专业卓越工程师培养模式的构建与实施研究(2012SJGLX153);黄河科技学院汽车类专科专业创新型技能人才培养模式的研究与探索(JG2013002)

摘　　要：我国工程专业对人才培养存在工程教育偏学术、忽略学生个体差异性、专业基础课程教学手段单一、在实践教育方面严重欠缺等问题。卓越工程师培养模式的建立与实施包括"2+2"模式培养、"2基地、3层次、5模块"的三级递进式实践教学平台、"两全一双、协同联动"的教学团队。良好的运行机制是开展卓越工程师培养的有效保障,充分利用动力机制、协调机制、评价机制对卓越工程师培养计划的各个环节进行监控,使其保质、保量、可持续的、有条不紊的开展下去,并保证其目标顺利实现。

关 键 词：卓越工程师教育 车辆工程 培养模式 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]