自身因素对五年制学生学习物理积极性的影响及对策  

作　　者：张佩[1] 韩运侠[1] 

机构地区：[1]洛阳师范学院物理与电子信息学院,河南洛阳471022

出　　处：《时代教育》2014年第19期12-13,共2页Time Education

基　　金：2013年河南省教师教育课程改革项目“物理教育类课程改革与基础教育课程改革对接的研究”(编号2013-JSJYZD-036),负责人:韩运侠;2013年河南省十二五教育科学规划重点课题“科学探究指导能力培养方案的研究”(编号:[2013]-JKGHB-0049),负责人:韩运侠

摘　　要：目的：为了掌握五年制学生学习物理的状况,分析影响五年制学生学习物理积极性的因素;探索改善五年制学生学习物理积极性状况的策略。方法：对我校2013级五年制350名在校生进行了问卷调查,问题内容涉及学生自身因素、教师因素、学校因素、家庭因素、社会因素五个方面。本文仅从学生自身因素的调查结果进行统计分析。结果：发现影响我校学生学习积极性的自身因素主要为：缺乏学习动力、文化基础较差、缺乏良好的学习习惯、没有有效的学习方法等。结论：针对主要因素,积极寻找对策,以全面提高教学质量,促进高等职业教育健康发展。

关 键 词：自身因素 五年制学生 学习积极性 对策 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]