文章标记效应对英语阅读策略选择的影响  

作　　者：卢洁 张庆宗 

机构地区：[1]大学外国语学院,湖北430062

出　　处：《教育研究与实验》2014年第5期80-84,共5页Educational Research and Experiment

摘　　要：本研究运用测试和访谈的研究方法,探讨了文章标记效应对英语阅读策略选择的影响。笔者选取了高水平阅读者和低水平阅读者,分别考察他们在阅读有标记文章和无标记文章时选择英语阅读策略的情况。结果显示:(1)高水平阅读者在阅读有标记文章和无标记文章均未表现出明显的阅读策略倾向,文章标记效应不明显;(2)低水平阅读者在阅读有标记文章时对内容信息和结构信息的保持成绩均高于对应的无标记文章保持成绩,并且在阅读有标记文章时,多采用信息阅读策略。因此,在英语阅读教学中,教师应充分考虑学生的认知差异和阅读水平,引导他们合理利用文章标记,准确理解和把握阅读材料。

关 键 词：文章标记效应 阅读策略 信息阅读策略 

分 类 号：H319[语言文字—英语]