论心理咨询技能在班主任工作中的应用——倾听:架起“80后”班主任与“90后”技校生沟通的桥梁  

作　　者：陈仪梅[1] 

机构地区：[1]深圳技师学院,广东深圳518040

出　　处：《职业教育研究》2014年第11期164-166,共3页Vocational Education Research

摘　　要：教育的有效性有赖于教育对象的身心特点。"90后"技校学生普遍自律水平较低,学习动机不足,学习不良,自卑且自尊心极强;情绪易冲动、情感发展水平较低。但同时又表现为自我中心,追求个性张扬,民主自由观念和反叛意识强,善于倾诉与自我表达,内心渴望得到认同与平等对话。"80后"班主任要在班级工作实践中结合"90后"技校学生的身心特点、发展阶段以及自身专业,引入心理咨询技能,以倾听作为沟通切入点,了解学生,接纳学生,增强信赖,建立良好的师生关系,以把握问题实质,适时教育与引导。

关 键 词：“80后”班主任 “90后”技校生 心理咨询技能 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]