美国学前教育数据库建设及启示——以“学前教育跟踪研究”(ECLS)项目为例  

作　　者：何璇[1] 李玲[2] 韩玉梅[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆400715 [2]西南大学教育学部西南大学统筹城乡教育发展研究中心,重庆400715

出　　处：《教育导刊（下半月）》2014年第11期85-88,共4页Journal of Educational Development

基　　金：2013年度教育部哲学社会科学发展报告项目“教育体制综合改革发展报告”(项目编号:13JBGP040);2013年度国家社科基金重点项目“城乡一体化教育体制的社会支持系统研究”(项目编号:13ASH005);2013年度西南大学教育学部科学研究规划重大攻关项目“教育体制综合改革与发展评价研究”(项目编号:2013ZGXM05)的研究成果

摘　　要：学前教育数据库建设是当前学前教育发展的一个重心.美国“学前教育跟踪研究” （ECLS）项目提供了儿童从出生到八年级各个阶段的成长信息,以及家庭、学校、社区等因素与儿童发展、学前教育、儿童在校表现之间关系的数据.了解该项目实施目的以及信息采集内容和操作流程,对我国学前教育数据库建设工作具有参考价值。

关 键 词：美国 数据库 学前教育跟踪研究 ECLS项目 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]