县域学前教育环境质量调查研究  

作　　者：张莹[1] 

机构地区：[1]渤海大学教育与体育学院,辽宁锦州121013

出　　处：《沈阳师范大学学报（社会科学版）》2014年第6期106-109,共4页Journal of Shenyang Normal University(Social Science Edition)

基　　金：辽宁省社会科学联合会项目(2014lslktzdain-03);辽宁省教育科学规划课题(JG12CB126);辽宁省教育科学"十二五"规划重大决策咨询课题(GJ13ZD02);教育部人文社会科学研究规划基金项目(12YJA880166)

摘　　要：随着教育相关部门对学前教育发展的高度重视,县域学前教育研究取得了丰硕成果。通过问卷调查、行动研究等方法,对县域16所幼儿园展开质化与量化相结合的混合研究。研究发现,县域学前教育环境的整体水平有了很大提升,趋于中等。其中,幼儿日常生活有了很大改善。公立幼儿园与私立幼儿园在教育环境质量整体水平上存在显著性差异。县城与村级幼儿园的教育环境质量存在显著性差异。影响县域学前教育均衡、稳定发展的因素众多,主要包括:经费投入、师资力量、家长观念、办园理念等。教育督查制度是提升县域学前教育环境质量的保障;评优选先等激励手段是提升县域学前教育环境质量的外动力;幼儿教师专业素养的提升是提高县域学前教育环境质量的内动力。

关 键 词：县域 学前教育 环境质量 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]