弗兰德斯互动分析法在生物化学中的应用  

作　　者：孙祝美[1] 夏花英[2] 

机构地区：[1]上海中医药大学基础医学院生物教研室,上海201203 [2]上海中医药大学生化教研室,上海201203

出　　处：《基础医学教育》2014年第11期909-911,共3页Basic Medical Education

基　　金：上海中医药大学教育教学基金资助项目(2013JW92);上海中医药大学中青年骨干教师教学能力提升计划基金资助项目

摘　　要：采用改进后的弗兰德斯互动分析系统对上海中医药大学的生物化学课程进行分析,结果显示该堂课的教学方式为讲授-训练模式,教师语言与学生语言的比率为1∶1,连续讲授的时间为9.7分钟,占总讲授的比值较大,课堂中教师与学生有一定的情感交流,但是频次相对不足,需要教师注意课堂中师生情感交流。该编码系统通过对课堂数据量化分析,可以较科学地评估教师课堂行为,提出改进建议,以期优化高校课堂教学体系。

关 键 词：生物化学 教学效果 弗兰德斯互动分析法 

分 类 号：R34[医药卫生—基础医学]