美、日、韩三国学校的核心价值观教育比较研究及其启示  

作　　者：贾仕林[1] 

机构地区：[1]江苏理工学院学生工作处

出　　处：《教学与管理（理论版）》2014年第10期153-156,共4页Journal of Teaching and Management

基　　金：全国教育科学"十二五"规划2013年度课题项目"职校生心理与积极职业教育范式研究"(BJA130094);江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目"‘95后’大学生网络素养现状及培育研究"(2014SJB450);常州市2014年第十届社会科学研究课题"美国高校学生事务管理的经验及启示";江苏理工学院2014年思想政治教育研究重点课题"中美高校学生事务管理比较研究"(KYY14501)的阶段性成果

摘　　要：学校作为践行社会主义核心价值观教育的重要阵地,如何使学校核心价值观教育富有更好的时代性、更强的现实性与更大的实效性,是学校教育工作者当下的迫切任务与重要研究课题。本文对当今美国、日本、韩国学校的核心价值观教育经验与特色进行比较研究与探讨,其显著特色与有益经验对于加强和改革我国学校核心价值观教育建设无疑具有一定的借鉴意义。

关 键 词：美、日、韩学校 核心价值观教育 内容特色 比较研究 

分 类 号：G412[文化科学—教育学]