视觉文化的视角:人文社科类网络视频课程叙事策略探究  

作　　者：王念春[1] 张舒予[2] 

机构地区：[1]江苏开放大学资源建设中心,江苏南京210036 [2]南京师范大学视觉文化研究所,江苏南京210097

出　　处：《电化教育研究》2015年第1期89-95,114,共8页E-education Research

基　　金：教育部人文社会科学规划基金项目(课题编号:12YJA880161);江苏省教育科学"十二五"规划重点课题"从共享到共生:基于专题学习网站的知识建构转型研究"(项目编号:B-a/2011/01/026)

摘　　要：电视视觉文化的盛行,使影像叙事成为社会叙事格局的重要方式。影像叙事研究不仅为影视提供了新的研究视角和方法,而且推动了影视故事化潮流的发展与盛行。在远程教育领域,作为视觉文化艺术范畴的人文社科类网络视频课程,面临着使用率低的尴尬境遇,除了课程画面形式的问题外,课程内容叙事方式存在的问题才是关键所在。课题借鉴视觉影像叙事的理论与实践成果,从三方面着手,探讨人文社科类网络视频课程建设中对叙事策略的应用:叙事视角方面,深入调研课程内容,有机结合的不同叙事视角;叙事结构方面,彰显人文关怀,精心设置冲突悬念与节奏;叙事时空方面,铸造网络课程精品,编排变化多端的时空场景,并对叙事技巧的过度使用可能产生的不良效果作出警示。

关 键 词：视觉文化 人文社科类网络视频课程 叙事策略 探究 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]