仪器分析专业“3+1+1”人才培养模式改革中测试中心的新职能  

作　　者：张宏森[1] 刘翀[1] 赵桂红[1] 解丽萍[1] 

机构地区：[1]黑龙江科技大学环境与化工学院,哈尔滨150022

出　　处：《黑龙江科学》2014年第12期139-139,共1页Heilongjiang Science

基　　金：黑龙江省高等教育学会"十二五"教育科学规划课题"仪器分析专业‘3+1+1’人才培养模式的研究"(HGJXH C110919);黑龙江科技大学教改课题"应用化学专业实践教学改革探索与实践"(JY14-15);黑龙江省自然科学基金项目(E201329)

摘　　要：本文提出了在原有的"3+1"的基础上,提出了加入1年的测试中心的实训,即"3+1+1"人才培养模式。测试中心在原有的服务职能基础上,赋予了人才培养职能。测试中心的新职能在破解仪器分析专业人才培养难题的基础上,充分发挥了测试中心的设备和人才优势,拓展服务范围,实现学校、学生、企业和测试中心的多方共赢。

关 键 词：人才培养模式 仪器分析专业 校企合作 测试中心 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]