碎片化的整合与总体性的回归:论我国研究生教育的跨学科协同  

作　　者：蔡英辉[1] 高媛[2] 

机构地区：[1]对外经济贸易大学组织部,北京100029 [2]对外经济贸易大学党委办公室,北京100029

出　　处：《理论导刊》2015年第1期93-96,共4页Journal of Socialist Theory Guide

基　　金：对外经济贸易大学研究生教育研究项目"研究生教育跨学科协同研究"(X14227)

摘　　要：研究生教育依托于国家教育改革进程,与宏观层面的顶层设计息息相关。近年来,随着各学科不断剥离母体,跨学科交流陷入困局,我国研究生教育呈现碎片化态势。破解之道在于促进研究生教育回归总体和本原,实现跨学科协同。国家统筹谋划、社会参与设计、校方群策群力,促成学科整合和跨学科协同,实现教育思路和培养方法的突破,不同专业的知识和多个主体的智慧碰撞出火花,学科发展与知识创新螺旋式动态推进,这是研究生教育跨学科协同的魅力所在。

关 键 词：研究生教育 改革 碎片化 总体性 跨学科协同 

分 类 号：G649.2[文化科学—高等教育学]