5～6岁幼儿公平分配行为及其认知研究  

作　　者：张亮[1] 张莉[2] 

机构地区：[1]龙岩学院教育科学学院 [2]华中师范大学教育学院,430079

出　　处：《教育研究与实验》2014年第6期92-96,共5页Educational Research and Experiment

基　　金：2013年福建省教育厅社科A类项目:"4-6岁幼儿公平分配行为研究--以武汉市和龙岩市为例"(项目编号JA13300S)的研究成果

摘　　要：公平问题是社会学、政治学、经济学等多学科共同研究的领域。近年来,不少儿童发展心理学家将研究视角放在该领域,主要研究儿童对公平的认知及其公平分配行为。本文设计一个虚拟分配的故事,故事三个角色分别被描述为贡献最大、饥饿、朋友,它们共同工作,要求被试对这三个角色进行糖果奖励分配。结果发现,按劳分配和平均分配是5-6岁幼儿最偏爱的公平分配类型;5-6岁幼儿对"公平"的口头理解体现在公平的平等原则,但实际分配时并不全是平均分配,还能运用公平的贡献原则和需要原则,部分幼儿甚至能综合考虑三种原则。

关 键 词：幼儿 公平分配 认知 

分 类 号：B844.12[哲学宗教—发展与教育心理学]