形象化教学方法在振动力学课程中的应用研究  

作　　者：毛灵涛[1] 刘庆[1] 刘红彬[1] 

机构地区：[1]中国矿业大学(北京)力学与建筑工程学院,北京100083

出　　处：《河北农业大学学报（农林教育版）》2014年第6期76-79,共4页Journal of Agricultural University of Hebei

基　　金：中国矿业大学(北京)课程建设项目:"振动力学课程建设"(编号:K130602)

摘　　要：振动力学是一门具有很强工程背景的专业基础课程,以工程实例中抽象出来的模型作为研究对象,采用力学与数学方法进行分析。课本中大量理论公式推导与计算增加了学生学习与理解的难度。根据振动力学课程的特点和学生学习心理,笔者阐明了形象化教学的必要性,提出了形象化教学的4个原则,即熟悉性、层次性、能动性和适当性,同时给出了形象化教学的应用实例。

关 键 词：振动力学课程 形象化教学方法 MATLAB 

分 类 号：G40-057[文化科学—教育学原理]