培养成熟型应对方式:一条改善学习拖延的新路径  

作　　者：丁烜红[1] 俞晓歆[1] 祝春兰[1] 

机构地区：[1]上海师范大学青年学院 青少年心理健康研究所,上海200083

出　　处：《教育教学论坛》2015年第8期206-207,共2页Education And Teaching Forum

基　　金：上海师范大学青年学院课题经费支持(QYKT20122010)

摘　　要：目的:探讨大学生应对方式与学习拖延的关系,积极探索预防和减少拖延的有效方法,希望能为高校教育提供理论依据。方法:随机抽取上海大学生703名,进行应对方式和学习拖延的问卷调查和访谈。结果:大学生学习拖延状况普遍,16.7%的学生存在高度拖延;大学生主要采用成熟型应对方式,也有24.5%的大学生选择使用非成熟型应对方式;男生与女生在合理化、求助因子上性别差异极其显著;大学生2种成熟型应对方式与学习拖延存在显著负相关,4种非成熟型应对方式与拖延存在显著正相关,其中解决问题因子显著预测学习拖延状况。结论:培养大学生成熟型应对方式是改善学习拖延的有效路径。

关 键 词：应对方式 学习拖延 回归分析 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]