英语专业学生口语学习策略运用情况实证调查与分析  

作　　者：王振英[1] 郝昕媛 

机构地区：[1]中国矿业大学〈北京〉文法学院

出　　处：《中国校外教育》2014年第12期104-105,共2页AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA

基　　金：中国矿业大学(北京)2013年度国家级大学生创新训练项目"英语专业学生口语水平与学习策略关系的实证研究";项目编号:201311413056;中央高校基本科研业务费项目;项目编号:2009QW28

摘　　要：采用口语测试、问卷调查和数据统计分析等方法,旨在调查某教育部重点综合性工科大学英语专业二年级35名学生口语学习策略的使用情况,并分析学习策略的运用与口语水平之间的相关性。结果表明,学生在口语学习中使用的学习策略频率属于中等水平,使用频率从高到低依次为交际策略、情感策略、认知策略和元认知策略。与英语口语水平存在正相关的英语口语学习策略是情景训练策略,相关系数达到0.34,而且线性关系显著。本研究对英语口语教学及学习具有一定的启示意义。

关 键 词：英语口语 学习策略 调查问卷 

分 类 号：H319[语言文字—英语]