淡化“德育学分”,让管理回归教育——对职业学校班级工作“德育学分制量化管理”的反思  

作　　者：郭艳秋 

机构地区：[1]南京财经学校

出　　处：《文教资料》2014年第33期103-105,共3页

摘　　要：当前不少职业学校十分推崇德育学分制的管理办法,因为从管理效果上看,学生的行为习惯确实有了一定改观。可是管理毕竟不是教育,职业学校实行德育学分制,将班主任的班级教育和学生的操行进行分值的量化,并将此作为考核和评价依据,实质上是以统一的管理代替教育的多样化,更是为了弥补教育的缺位。作者作为一线班主任,希望淡化德育学分制对学生的影响,让管理回归教育。

关 键 词：职业学校 德育学分 管理 教育 

分 类 号：G715.1[文化科学—职业技术教育学]