教育技术研究的生命周期及其实证分析  

作　　者：张子石[1] 吴涛 金义富 

机构地区：[1]岭南师范学院信息科学与技术学院,广东湛江524048 [2]岭南师范学院教育技术研究所,广东湛江524048 [3]广东高等学校数字化学习工程技术开发中心,广东湛江524037

出　　处：《电化教育研究》2015年第2期19-26,31,共9页E-education Research

基　　金：教育部人文社会科学研究项目"网络学习的数据场交互机理分析"(项目编号:14YJCZH161);广东省哲学社会科学"十二五"规划课题"未来教育空间站的混合学习模式研究"(项目编号:GD12XJY12)

摘　　要：随着时代发展,部分教育技术研究的效用价值必然逐渐衰减。本文将教育技术研究的生命周期界定为其效用价值演化过程中的产生、传播、成熟、归宿等四个基本阶段,从研究主题的成因上剖析了生命周期的类型,并选取教育技术主要专业期刊为研究对象,采用引文分析法实证研究了教育技术研究生命周期的统计规律和总体趋势,以期为拓展教育技术研究的内涵和外延、推进教育技术学科的健康发展提供参考。

关 键 词：教育技术 生命周期 实证研究 引文分析 

分 类 号：G40-057[文化科学—教育学原理]