哈佛大学通识教育实践及其启示  

作　　者：江海[1] 

机构地区：[1]南京工程学院,副教授南京211167

出　　处：《教育评论》2015年第2期121-123,共3页Education Review

基　　金：江苏省2014年社会科学基金项目"中国价值:区别于西方的价值体系研究"(编号14MLD007)的研究成果

摘　　要：通识教育在中国高校迟迟未能普及,与教育界对通识教育的误读有关,这些误读反映了国内外通识教育理念的差异。文章介绍了美国哈佛大学的通识教育实践,指出我国高校对通识教育的几种误读,并提出通识教育的实践路径。

关 键 词：哈佛大学 通识教育 教育体制 

分 类 号：G649.712[文化科学—高等教育学]