七年制医学生及教师对于在整合课程中开展PBL教学的评价研究  

Evaluation of the PBL Teaching in the Integrated Course of Medical Students and Teachers in Seven-year Program

作　　者：孙颖[1] 王美莲[1] 曹雅明[2] 祁赞梅[2] 庞维[2] 罗恩杰[1] 

机构地区：[1]中国医科大学基础医学院病原生物学教研室,沈阳110001 [2]中国医科大学基础医学院免疫学教研室,沈阳110001

出　　处：《中国继续医学教育》2015年第1期11-12,共2页China Continuing Medical Education

基　　金：中国医科大学"十二五"第二批医学教学科学研究立项课题(YDJK2012030)

摘　　要：PBL教学方法是一套基于学习情境的教学方法 ,也称之为问题式教学方法 ,其是医学教育中的一种重要教学方法 ,是我国医学教育改革提倡的新方法。由于该方法在我国的发展时间较短,还没有积累起足够的实践经验,所以有必要在目前的七年制医学教育中探索和评价其适应性和效果,以为日后的医学教育提供有利的参考。鉴于此,本文主要分析了PBL教学在目前的医学教育中的效果和适应性,以期有利于医学教育改革的发展。PBL teaching method is a teaching method based on learning situation, is an important teaching method of medical education. Development time of this method in our country is short, without enough experience, so it is necessary to explore in the 7-year higher medical education and evaluate its adaptability, thought the future medical education provides the beneifcial reference. In view of this, this paper mainly analyzes the PBL teaching effect and adaptability in the current medical education to promote development of medical education reform.

关 键 词：七年制 PBL教学方法 适应性 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学]