国内设计院校“三大构成”教学环节改革初探  

作　　者：张曼华[1] 

机构地区：[1]南华大学设计与艺术学院,421001

出　　处：《大众文艺（学术版）》2015年第1期245-246,共2页

基　　金：南华大学高等教育研究与改革课题"以培养研究与创新能力为导向的‘三大构成’教学环节改革研究"(2014XJG-YB19)

摘　　要：当前,国内艺术设计院校课程中的"三大构成"教学环节简单成为一个不容忽视的问题。为此,认清环节简单的实质并给予改革与完善,尝试新的"观察与写生—分析与升华—贯通与运用"教学过程,努力使学生养成一套系统的设计思维习惯,并将这种构成思维自觉运用于专业课程与设计中,从而最终实现培养学生研究和创新能力的教学目标。

关 键 词：“三大构成” 教学环节 研究能力 创新能力 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]