主体性教育模式实行的掌控  

作　　者：吴慧娟[1] 

机构地区：[1]赤峰学院政法学院,内蒙古赤峰024000

出　　处：《赤峰学院学报（自然科学版）》2015年第2期245-246,共2页Journal of Chifeng University(Natural Science Edition)

基　　金：赤峰学院教学改革研究项目<应用型人才培养模式下的专业主干课程改革研究与实践--以<中共党史>课程为例>(JQXM201421)阶段性成果

摘　　要：当今时代发展对于教育体制的要求越来越高,人们对孩子的教育问题也越来越重视,不仅看重知识量的积累,更看重孩子运用知识的能力的培养,而主体性教育模式的实行无疑是一种新事物的呈现,但任何事物都具有双面性,我们利用他的好处的同时,更应该对他的弊端进行掌控,以便于更好的完善和发展.这样我们就可以从几个方面进行考虑:学校的管、教师的教、学生的学、家长的帮.

关 键 词：主体性教学模式 教师 学生 家长 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]