社会学视野下学生辅导员的角色省思  

作　　者：胡纵宇[1] 钟凯[2] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097 [2]南京邮电大学海外教育学院,江苏南京210023

出　　处：《思想政治教育研究》2014年第6期132-135,共4页Ideological and Political Education Research

基　　金：江苏省教育科学"十二五"规划立项课题"高校思想政治辅导员角色冲突及对策研究"(D/2013/01/090)

摘　　要：以社会学的视野审视学生辅导员在社会与教育系统不同层面的社会角色,发现作为社会成员的他们,社会地位呈现显性提升,但是实际发展路径却有窄化的倾向;作为学校成员的他们,除了被赋予的社会代表者的身份,还要饰演多重的社会角色;作为学生社会化引领者的他们,虽然制度权威与实际权威综合决定了他们的教育权威,但做学生的重要家人是他们对师生关系的理想;作为自身社会化承担者的他们,正面临着自身社会化的提速与职业社会化延缓的困境。这些现象需要教育者理性地思考,社会、教育、学校、学生到底需要怎样的学生辅导员。

关 键 词：社会角色 学生辅导员 社会代表者 职业化 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]