民国时期职业教育目的论的意蕴及启示——基于民国时期代表性职业教育学著作的思考  

Implications and Inspirations of Vocational Education's Teleology during the Republic of China——Based on the Thoughts of Typical Vocational Education Classics in the Republic of China

作　　者：肖凤翔[1] 黄晓玲[1,2] 

机构地区：[1]天津大学教育学院,天津300072 [2]北京教育科学研究院课程中心,北京100045

出　　处：《职业技术教育》2014年第25期73-78,共6页Vocational and Technical Education

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目<学科建设提升我国高校核心竞争力的研究>(11YJAZH 104);主持人:肖凤翔

摘　　要：民国时期是我国职业教育学学科发展的重要阶段,此阶段代表性职业教育学著作的相关论述中蕴含的个人-社会论、知能-道德论、专门-普通论、职业-生活论、生活-人生论、多元统整论等,显示出该阶段职业教育目的具有的复合性、和谐性和社会性等特点,对当前厘清职业教育目的中的多重矛盾、正确定位职业教育目的并引导职业教育的健康发展具有借鉴意义。In the period of the Republican of China, there exist some typical viewpoints in vocational education classics such as individual-society theory, knowledge-morality theory, special-normal theory, profession-livelihood theory, livelihood-life theory, multiple-integration theory etc., which showed the complexity, harmony and specific sociality of vocational education’s purposes. According to this research, we could clarify the multiple conflicts in vocational education and orientate its purposes accurately so as to guide contemporary vocational education to healthier advancement.

关 键 词：民国时期 职业教育学著作 职业教育目的论 

分 类 号：G719.29[文化科学—职业技术教育学]