PDCA循环教学法在检验核医学教学中的实践与探索  

作　　者：杨建波[1] 王明霜 甘西伦[1] 范旗[1] 谭蓓蓓[1] 

机构地区：[1]四川省泸州医学院附属医院核医学科,646000

出　　处：《检验医学与临床》2015年第3期421-422,共2页Laboratory Medicine and Clinic

摘　　要：目的比较PDCA循环教学法与传统教学法效果在检验核医学中的差异性。方法以2010级5年制检验专业学生分组,1班46人为研究组,采用PDCA循环教学法,2班48人为对照组,采用传统教学法。比较两组检验核医学成绩考核、学习自主性、积极性和对提高自身能力认同度的差异。结果研究组期末总成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组学习积极性高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组学生认同度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PDCA循环教学法在检验核医学中效果较好,可以调动学生积极性,提高检验专业学生综合素质。

关 键 词：PDCA循环教学法 检验核医学 教学实践 

分 类 号：R197.323[医药卫生—卫生事业管理]