自我效能感与高校教师专业成长  

作　　者：谢茹[1] 刘娟[2] 刘军[3] 

机构地区：[1]新疆医科大学医学工程技术学院物理教研室,新疆乌鲁木齐830013 [2]新疆师范大学学报编辑部,新疆乌鲁木齐830054 [3]新疆轻工职业技术学院,新疆乌鲁木齐830011

出　　处：《科技资讯》2014年第31期168-168,170,共2页Science & Technology Information

摘　　要：自我效能感在个体和团体的潜能开发,尤其是在调节人们心理健康和成就行为等方面有着重要的地位和作用。自我效能感对大学教师的专业化成长如目标制定、发展方向等有着多方面的影响。教育的发展影响着教师专业成长过程中各种因素的发展和变化,自我效能感能够使个体面对变化,激发自己是否有能力完成某一行为的信念,调节自我并最终实现成长目标。因此自我效能感对于高校教师专业成长有很好的促进作用。该文针对自我效能感与高校教师专业化成长之间的关系提出提高教师自我效能感几种途径。

关 键 词：自我效能感 高校教师 专业化发展 提高 

分 类 号：G635[文化科学—教育学]