论网络科学历史观教育的基本特征  

作　　者：何景春[1] 邱宇冰 

机构地区：[1]武汉工程大学马克思主义学院,湖北武汉430205

出　　处：《世纪桥》2015年第1期65-67,共3页Bridge of Century

基　　金：教育部人文社科规划基金项目<科学历史观教育的有效途径和方法研究>(项目编号:11YJA710012);武汉工程大学<中国共产党思想政治工作史>研究生精品课程研究成果之一

摘　　要：网络科学历史观教育在教育场所条件、内容、形式等方面因其非时空性、平等性、可选择性等优势实现了对传统学校科学历史观教育的发展与超越,但又因其鲜明的政治性、内容的排他性、主体的无可替代性等基因蕴含着与传统科学历史观教育一母同胎的共性与坚守。正确认识网络科学历史观教育的特征是我们探索重构互联网环境下科学历史观教育体系的前提。

关 键 词：网络 科学历史观教育 特征 

分 类 号：D23[政治法律—政治学]